مهدی اخوان ثالث

مهدی اخوان ثالث

اخوان در سال ۱۳۰۷ ﻫ . ش در مشهد متولد شد ,همانجا درس خواند , درسال۱۳۲۶به تهران آمد و دراطراف ورامین (پیشوا)آموزگار دبستان شد . نیمه دوم دهه بیست اوج دموکراسی ناقص درایران بود, دوران آزادی نسبی که به دنبال انقلاب مشروطه و فعالیتهای مشقت بار دیرسال مبارزات,سیاسی وهنری در دوره رضاخوان پیدا شده بود . دهها نشریه سیاسی و هنری و ادبی منتشر می شد . مردم نمایندگانشان را کم وبیش آزادانه انتخاب میکردند . و مجلس , محل واقعی و داﺋمی تنشهای طبقاتی و تضادها و مردم – نمایندگان – پر شده از اغراض جهانی و شخصی بود.
دراین مابین فعالترین مراکز فرهنگی سفرتخانه ها , مراکز فرهنگی فرانسه وشوروی بود . عموم لیبرال ها و طرفداران فرهنگ غرب در سفارت فرانسه , وهمه هنرمندان و نویسندگان دموکرات وچپ در سفارت شوروی جمع میشدند , ودر جلسات معینی از هفته , جلسات هنری داشتند و درهمین سالها بود که دو گونه شعر نو درایران و ادبیات تازه و نوپای آن شکل گرفت : شعر نو معتدل , میانه رو یا به قول آقای نادرپور ( شعر سنت گرای جدید ) که منادیانش عمدتاﹰ لیبرال هایی چون مرحوم دکترپرویز ناتل خانلری , دکتر عبدالحسین زرین کوب , نادر نادرپور و فریدون توللی بودند , و نوآوری را فقط در حد چهار پاره و نوعی مستزاد می دانستند , و به شدت پایبند وزن عروضی و قافیه بودند , و شعر نو که در رأس همه نیمایوشیج قرار داشت . دراین میان افراطیون , نوآوری را در شکستن نظام زیبا شناسی قدیم و بنیاد نهادن نظامی نوین می دانستند. ودراین زمان , مهدی اخوان ثالث , در دهات اطراف ورامین , درحال و هوای قدمایی , غزل وقصیده می گفت و ظاهراﹰ خبر چندانی از شهر نداشت , که بعدها همین اشعارش را در کتابی با عنوان ارغنون به چاپ رسانید .

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

قدرت سیاسی

قدرت سیاسی

درس مدیریت رفتار سازمانی پیشرفته

- مقدمه

قدرت توانایی یک فرد در تاثیرگذاری بر رفتار دیگران، برای رسیدن به هدفش. با توجه به این تعریف مشخص است که قدرت در سازمان بسیار موضوع پر اهمیتی است؛ زیرا بسیار مهم است که مدیر بداند قدرت چیست؟ چگونه آن را به دست آورد؟ چگونه از آن استفاده کند؟ و اهداف سازمانی را برآورده سازد. از سوی دیگر به واسطه شناخت قدرت می‌توان بسیاری از رفتارهای افراد در سازمان را پیش‌بینی یا تحلیل کرد.

تعریف قدرت

برای بحث پیرامون قدرت ابتدا از بیان تعاریف آغاز می‌کنیم. تعریفهای متعددی از قدرت موجود است که در این بخش به برخی از آنها اشاره می‌کنیم:

§توانایی یک نفر یا دایره‌ای از سازمان در اعمال نفوذ بر دیگران برای دستیابی به نتیجه‌های مورد نظر آن. این توانایی بالقوه برای اعمال نفوذ بر دیگران در درون سازمان است؛ ولی با هدف رسیدن به نتایجی که مورد نظر صاحبان قدرت است (دفت، ۷۵۹ ،۱۳۷۴).

§توانایی در اعمال نفوذ؛ یعنی توانایی در تغییر دادن رفتار یا نگرش دیگران (استونر و فری من، ۷۳۰، ۱۳۷۵).

§توانایی تاثیر گذاری بر رفتار دیگران (هرسی و بلانچارد، ۱۳۶۵، ۹۱).

§قدرت به ظرفیتی اشاره دارد که «الف» برای اعمال نفوذ بر رفتار «ب» دارد به گونه‌ای که «ب» مطابق با خواسته‌های «الف» عمل کند (رابینز و جاج، ۱۳۸۹، ۳۴۲).

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

تهیه کره و خامه ، نگهداری و انواع آن ها

تهیه کره و خامه ، نگهداری و انواع آن ها

کره

کره یک امولسیون آب در روغن است، که بخشی از فاز چربی در آن به صورت کریستاله می باشد. کره از ۸۰% تا ۸۲% چربی، ۱۶% تا ۱۸% رطوبت، ۰% تا ۲% نمک وافزودنی هایی مانند رنگ و اسانس تشکیل یافته است. ترکیبات دیگری مانند ویتامین های محلول در چربی و کلسیم و پتاسیم نیز در کره وجود دارند.انواع کره از نظر نوع خامه مورد استفاده و نیز مقدار نمک به کار رفته به چند دسته تقسیم می شوند:

-خامه: کره ممکن است از خامه ترش یا خامه شیرین تولید شود. در صورت استفاده از خامه ترش، راندمان کره سازی افزایش می یابد. چنین کره هایی؛ نسبت به کره های حاصل از خامه شیرین؛ آرومای شدید تری دارند. اما حساسیت آن ها در برابر اکسیداسیون بیشتر است.

- نمک: بر این اساس؛ کره ها به انواع بدون نمک ، حاوی نمک و دارای نمک زیاد تقسیم می شوند

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

خانواده و نقش آن در ابراز محبت و مهرورزی

خانواده و نقش آن در ابراز محبت و مهرورزی

پیشگفتار

مهر و محبت یکی از برترین و باارزش ترین گوهرهای وجودی انسان بوده و مهروزی اساس شکل گیری و انسجام جوامع انسانی را تشکیل می دهد. در سایه ی مهر و محبت انسان ها روابط سالم با یک دیگر برقرار کرده و امکان پیشرفت جامعه ی خود را فراهم می آورند. بدون شک وجود مهر و محبت در یک جامعه اطمینان و اعتماد افراد به یک دیگر را افزایش داده و با کاهش تنشها و مشکلات ناشی از آن، تمام توان انسان صرف نیکوکاری و پرداختن به همنوعان خواهد شد.

وجود مهر و محبت و مهرورزی در یک خانواده از مهمترین ویژگی های یک خانواده ی موفق و سالم می باشد. برقراری روابط محبت آمیز بین والدین و همچنین بین والدین و فرزندان و بین فرزندان با یکدیگر می تواند اطمیانی برای پیشرفت کودکان باشد. چرا که کودکان در سایه ی مهر و محبت می توانند جدای از استرس ها وتنشها و نگرانی ها به فعالیت پرداخته و استعداد های خود را شکوفه کنند. با توجه به اهم مهروزی و نقش خانواده در ابراز مهر و محبت ، این تحقیق به بررسی این موضوع پرداخته است.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

مدرسه بی نقص

مدرسه بی نقص

بیـان مسئـله

…مدرسه اگر یک موجود زنده است این موجود زنده برای زندگی جدید نیاز به تفکر جدید ، حرکت تازه ، اهداف نو و گذر از نقص های گذشته و جلوگیری از تکرار آنها داردکه بر اساس این طرح و با نشان دادن مصادیق یک مدرسه بی نقص برای تحقق این مصادیق و اهداف مورد نظر راهکارهای اجرایی و درونی با رویکرد تحول آفرینی در سطح کلاس و مدرسه مورد نظر و تأکید است . تا بتوان در همه ابعاد یک کلاس آموزشی ، پرورشی ، جسمی روحی ، علمی و دینی و اخلاقی و ارزشی و . . . و در همه زمینه ها امکانات و نیروی انسانی و مشتریان و ناظران و کار فرمایان این موجود زنده نگاهی نو با باورهای نو ارائه داد و با تفکر جمعی و حمایت جمعی به آن جایگاه یعنی مدرسه بی نقص نزدیکتر شویم .

ضرورت اجرای طرح

آنچه پیرامون ما اتفاق می افتد و ما را وادار به تفکر عمیق می نماید در واقع ضرورت تحول است و تحول نه با حرف و نه با عمل بدون برنامه ممکن نمی شود بنا بر این امروز نیازمند تحولی از درون و از جز به کل هستیم تا امکان شروع و تحول آفرینی بر اساس امتیازات و تجربیات را برای ما فراهم نماید . نظر به سیاست های کلی نظام در وزارت و سازمان متبوع و زمینه های فراهم شده در چند سال قبل در این ناحیه ضرورت ایجاب می کند تا از سطوح کلاس و مدرسه اقداماتی عملی اعمال و در حد وسعت فکر و اندیشه و امکانات و نیروی انسانی واختیارات در سال تحصیلی جدیدو در ابعاد مختلف برنامه ریزی و اقدام عملی صورت پذیرد .

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

تجربیات مدون : معلم تاریخ

تجربیات مدون : معلم تاریخ

مقدمه

اینجانب از سال ۱۳۷۱ در کلاسهای دوره دبیرستان و کار و دانش، تاریخ را تدریس می کنم . متأسفانه دروس تاریخ، خصوصاً تاریخ معاصر مورد علاقه و توجه دانش آموزان نیست و حتی برخی از همکاران متخصص و غیر متخصص آن را با اهمیت نمی دانند. برای حل این مشکل، در درس تاریخ معاصر بر آن شدم تا این وضعیت نامناسب را تغییر دهم. پس از مطالعه و بررسی و مشاوره با برخی از صاحب نظران، توانستم درس تاریخ را از تئوری و خشک بیرون آورده و دانش آموزان را در این درس فعّال و علاقه مند نمایم درس تاریخ را با طراحی جدول ها و تهیه مجموعه های اسلاید، آلبوم سکه و اسکناس و … برای دانش آموزان جذاب کنم و بدین ترتیب روحی تازه در کالبد بی جان تاریخ معاصر بخشم و دانش آموزان نیز با شور و علاقه وافر در این درس فعالیت نمودند.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

تجربیات مدون :تاثیر تشویق در یادگیری

تجربیات مدون :تاثیر تشویق در یادگیری

مقدمه :

شاید برای عده ای تصور اینکه بتوان در مدرسه ای از تشویق استفاده کرد کمی دشواراست اما واقعیت این است که می توان در سنگر مدارس شاهد حضور با شکوه معلمان وشاگردانی بود که با سرمایه از محبت وچهره های متبسم ومصصم در تلاش هستند که در کارهای خود موفق بوده اند. پس باید رنگ مدرسه ای یادآور زیبائیها ونیکوئیها باشد. چرا که هم انسانها بالاخص نوجوانان محبت پذیر می باشند. ولذا نیاز به محبت از اساسی ترین نیازهای هر انسان می باشد. تشویق نیروها واستعدادهای دانش آموزان را به کار می اندازد واستقامت آنها را در کارها زیاد می کند وموجبات سرعت در کارهای بدنی را فراهم می کند ودر کارهای فکری موجب سعی وکوشش بیشتری می گردد. تشویق وتقویت رفتار مثبت کودکان سبب شکل گیری عادات مطلوب در آنان می شود. به عبارت دیگر از آنجا که از طریق رفتارهای تشویق آمیز کلامی وغیر کلامی مادی وعنوی فردی وگروهی مستقیم وغیر مستقیم مربی بیش از هر چیز به یک نیاز هم نوجوانان یعنی نیاز به محبت متعلق وتوجه پاسخ داده می شود.

ما شاهد بیشترین مؤثرترین وپایدارترین اثر در رفتار آنان هستیم در حالی که وقتی دانش آموزی را تنبیه می کنیمن نه تنها به هیچ یک از نیازهای خطری واساسی او پاسخ نمی دهیم بلکه تعادل حیاتی اش را برهم زده او را با تجربه ناخوش آیندی که همواره ازآن گریز دارد مواجه می کنیم ولو اینکه بطور موقت رفتار مطلوب آن را کنترل کرده باشیم.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

مستندات تجربیات مدون معلم جغرافی

مستندات تجربیات مدون معلم جغرافی

مقدمه

ارزشیابی بخشی از فرایند یاددهی –یادگیری است .همه دست اندر کاران امور آموزشی و تربیتی با کلمه ی ارزشیابی وامتحان آشنایی دارند. اگر بگوییم که ارزشیابی حلقه مفقوده یادگیری محسوب می شود زیاد به خطا نرفته ایم چرا که از یک نظر ارزشیابی آخرین حلقه از فعالیتهای آموزشی معلم و برنامه درسی محسوب می شود واز نظردیگر ارزشیابی در روشهای فعال تدریس جغرافیا باید مقدم واستمراردهنده رنامه های درسی و فرایند تدریس شمرده شود.

همه گمان می کنند که ارزشیابی مخصوص اندازه گیری دانش ها ومهارت های دانش آموز از مطالب مطرح شده در کلاس است در حالی که ارزشیابی باید شامل برنامه درسی وفعالیت های معلم در کلاس ونحوه تدریس وی نیز باشد و بعنوان ابزاری برای درک نقیص برنامه و روند تدریس ویادگیری دانش اموز به کار رود.حال میتوان گفت که:ارزشیابی ارزشیابی بخشی از فرایند یاددهی-یادگیری است و جدا از ان ودر انتها ان قرار نمی گیرد.

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

تجربیات مدون: بررسی درس پیامهای آسمانی

تجربیات مدون: بررسی درس پیامهای آسمانی

تجربیات مدون: بررسی درس پیامهای آسمانی و میزان علاقه مندی و پیشرفت دانش آموزان دوره راهنمایی در این درس

مقدمه :

آنچه که در این مقاله مورد بحث است ، تجزیه و تحلیل کتب دینی سه پایه‌ی مقطع راهنمایی است . امید است بتوان با همفکری همکاران و پذیرش مسئولان ، هر چه بهتر در بار و کردن کتابهای دینی اقداماتی مؤثر صورت گیرد .

اهم مواردی که در این مقاله مورد بحث هستند عبارتنداز :

۱ـ اهداف کلی کتاب و آموزش دینی .

۲ـ ابزارهای لازم برای آموزش درس دینی .

۳ـ آیا کتابهای موجود دینی ، جوابگوی مسائل دینی دانش آموزان هستند ؟

۴ـ نکات مثبت موجود در کتابها .

۵ـ نقاط منفی و ضعف کتابها .

۶ـ پیشنهادات لازم برای تغییرات کتابها .

۱) اهداف کلی کتاب و آموزش دینی .

تمام مطالب و محتوای کتابهای درسی موجود برای خود اهدافی را تعقیب می‌کنند و شاید بتوان گفت ، اهم این موارد عبارتند از :

الف) آشنا نمودن دانش آموزان با دنیایی که در آن زندگی می‌کنند .

ب) آشنا نمودن با تغییرات و فعل و انفعالات در اشیاء و افراد و چگونگی این تغییرات و نوع روابط انسانها

ج) آموزش دادن جهت ارتباط منطقی و عادلانه با پدیده‌های پیرامون خود تا با آرامش و امنیت و رفاه زندگی کند .

د) آشنا نمودن با دنیای ناشناخته‌ها و تأثیر آنها در زندگی انسان .

ذ) ایجاد فهم و بینش درست و منطقی و متناسب در مورد خود و دنیای اطراف خود را برای بهتر زیستن و رسیدن به سعادت و کمال واقعی .

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

تجربیات مدون: بررسی مشکلات در آموزش ریاضی و املاء دانش آموز

تجربیات مدون: بررسی مشکلات در آموزش ریاضی و املاء دانش آموز

مقدمه
بنده ………….. معلم مدرسه ابتدایی به نام دبستان …………. می باشم که با توجه به ضرورت انجام پژوهش های علمی و تحقیقاتی در مورد یادگیری دانش آموزان و یافتن راه حل های جدید برای پیشرفت تحصیلی و فرهنگی آنان اقدام به انجام این پژوهش نمودم و در مورد یک دانش آموز به نام امیررضا مهدی پور که دانش آموز من می باشد و در زمینه یادگیری ریاضی و املاء و همچنین عدم سازگاری با دیگران مشکلاتی دارد به تحقیقاتی دست زده ام . با توجه به یافته ها و مستندات و همچنین تجزیه و تحلیل انها به نتایجی برای بهبود اوضاع این دانش آموز و دانش آموزان مشابه رسیده ام که در ادامه مشاهده می نمایید.

خطاهای متداول در نوشتن عبارتند از :

۱ – کج نویسی ۲- پرفشار نویسی ۳- کم رنگ نویسی ۴- پر رنگ نویسی ۵- زاویه دار نویسی ۶- نا مرتب نویسی ۷- فاصله گذاری بیش از حد ۸- بزرگ یا کوچک نویسی بیش از حد

جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید